在遗传学教学中促进学生自主学习的探索

doi:10.3868/j.issn 2095-1574.2016.01.008

高校生物学教学研究

2016, Vol. 6

Issue (1): 36-38 https://doi.org/10.3868/j.issn 2095-1574.2016.01.008

教改纵横

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在遗传学教学中促进学生自主学习的探索

唐蓓,郝友进,李影

重庆师范大学生命科学学院，重庆，401331

全文: PDF(386 KB)

摘要:为了调动学生的学习积极性，促进他们的自主学习与主动思考，在遗传学课堂教学中，探索出一种问题引领下的自学加课堂问答教学法。即教师提前布置问题引领学生自学，课堂上再由学生来回答这些问题，老师进行归纳总结。通过自学、思考、回答和老师的归纳总结这些环节，既锻炼了学生的自学与独立思考能力，也加深了他们对知识的理解。

关键词 ：遗传学, 课堂教学, 自主学习

出版日期: 2016-04-04

引用本文:

唐蓓,郝友进,李影. 在遗传学教学中促进学生自主学习的探索[J]. 高校生物学教学研究, 2016, 6(1): 36-38.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/btu/CN/Y2016/V6/I1/36

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